Fase 5 Aprender a ser – Amor

Obra prima : Construir objetos decorativos, utensílios domésticos , brinquedos ( com material reciclado) , Ou uma cena de teatro , musica ou dança( com o tema paz)...................................200 pontos

uma maquete de fazenda representando a conservação e o cuidado sustentável

e um poema 

A minha Terra

Uma Terra sem fim,

De amor e de alegria

 Os velhotes como alguns lhe chamam

Não tem nada a perder

Desde que estejam no pé da família

Não hão de sofrer.

Um sorriso de um idoso,

É uma flor ao nascer,

De como é

No fim do crescer.

Por que uma Terra,

Sem família,

Não é Terra

Por que para ter alegria

É preciso saber

Como é que ajuda uma pétala de Rosas.

Equipe Terra. 5A

Poema construído por um grupo e lido para todos por um

Entre amizades

Entre felicidades

A natureza reina

A solidariedade

Tem novas amizades

Aqui no planeta Terra

A paz domina

Os nossos corações

Reluz nações

E a celebração

Move a paz.

Equipe Ar. 5A

Ao lado do leitor do poema o Lucas Matheus  gesticulava em libras ( um tanto inventada) porém de uma graça e boa vontade imensa , minha emoção foi bem grande.

Poema da paz

A paz é boa pra mim

A paz é boa pra você.

A paz é nossa amiga

Viver como criança

E crer com esperança.

A esperança e poder

É só querer viver

Assim como eu e você.

Dois corações que querem viver.

A paz veio para ficar , mas você quer tirar ,

Assim não dá para viver eu e você.

Queremos paz para viver,

Viver e a esperança assim como criança

Equipe Fogo 5 A

maquete de uma praia .

O grupo compreende que é necessário que todos colaborem com preservação para justamente poder brincar e aproveitar o mar. 

Equipe água 5A

 Maquete de um lugar preservado com casas e árvores em equilíbrio e do outro lado um prédio e um Mc Donald's sem árvores.

Equipe água

5B

Fizeram um filtro para mostrar como é possível usando a própria terra filtrar a água.

Terra

Terra viva

Terra nova

Terra cria

Uma historia

Gente boa

Gente feliz.

Gente que faz

 O planeta sorrir

Equipe terra 5B

Maquete de um vulcão ( houve problemas,portanto não houve  demostração da lava vulcânica)

Equipe fogo

5B

O AR

A gente precisa  do ar para respirar,

Sem ele a gente vai pirar.

O ar é muito bom,

Precisamos dele para o nosso pulmão.

O ar é alegria para viver,

Para mim e para você,

Sem ele vamos morrer,

Que coisa triste de ser.

Eu estou contente por que,

O ar esta na gente

Tem cidade que tem muita poluição,

Tem gente que não tem preservação.

Ar é o que eu quero,

Para mim e para você.

Ar é o que queremos de mais para viver.

O ar é muito belo sem ele vamos ficar no brejo.

O ar é muito belo como a LUA branca,

E o SOL amarelo

Equipe AR 5B

Finalizando a gincana um tanto cansada, porém, com a alma cheia de alegria de perceber nas expressões a mudança de consciência.

Foram trabalhados conceitos e vivencias de ecologia profunda.

O ano esta terminando.

Que será que tem por vir ?

Sinto cheiro de novidade.

Aguardem !!!!

Ivone Gonçalves

Carta para a paz

Enquanto organizava essas ricas cartas, pensei.
Não existe melhor profissão do que aquela que recebe a criança no mundo, o médico.
Não existe melhor exercício de vida do que acompanhar o crescimento de uma criança, a família.
Não existe maior presente do aquele que pode ensinar e aprender enquanto essa criança cresce se descobre e redescobre um ser humano.
Finalmente não existe maior presente do que ver alguém que parte dessa vida depois de uma longa jornada agradecida por ter seu trabalho cumprido, por ver seus frutos brotarem.
Quando isso não acontece no final de uma jornada é porquê parte da jornada foi desperdiçada por tolices,vaidades e dificuldade e exercer a realeza do que é viver.

Ivone Gonçalves


As crianças fizeram essas cartas em seus grupos.
A riqueza detalhada da obra fica guardada  comigo.
Expus um pedacinho do tesouro que tenho em mãos.


obrigada a todos

Ivone

Fase 1 e 2

Lembrando...

Fase 1  Dividir a sala em quatro grupos que constituirá equipes da gincana aprendente, AR , AGUA, FOGO E TERRA , CORES:  AMARELO , VERMELHO, VERDE, AZUL.( viver em grupo)

 Fase 2  Cada equipe deve elencar em folha de sulfite ou cartolina as habilidades de cada membro da equipe e apresentar a sala (  suporte para harmonia e bem estar do  grupo)

Depois da Fase um desafio para as equipes: Montar mandalas humanas 

E como sempre o resultado foi surpreendente.

Ivone Gonçalves 

Gincana aprendente

Gincana aprendente 

Fase 1  Dividir a sala em quatro grupos que constituirá equipes da gincana aprendente, AR , AGUA, FOGO E TERRA , CORES:  AMARELO , VERMELHO, VERDE, AZUL.( viver em grupo)

 Fase 2  Cada equipe deve elencar em folha de sulfite ou cartolina as habilidades de cada membro da equipe e apresentar a sala (  suporte para harmonia e bem estar do  grupo)

Fase 3 Aprender a aprender - Visão

Assistir o vídeo Historia das coisas, slides rio+20.

Desafio: responder algumas perguntas de percepção do vídeo e dos slides .   50 pontos.

Fase 4 Aprender a fazer- Poder

Construir uma mandala com material reciclado, grãos, folhas, galhos etc. de   1 m2. Escrever a carta da paz (O grupo pode escrever juntos uma única carta, ou cada um escreve, e escolher uma para entregar)

100 pontos

Fase 5 Aprender a conviver – sabedoria

Jogo de conhecimento ( QUIZ )

Temas – Sustentabilidade, destino do lixo , coleta seletiva, 3 Rs 

200 pontos

Fase 5 Aprender a ser – Amor

Obra prima : Construir objetos decorativos, utensílios domésticos , brinquedos ( com material reciclado) , Ou uma cena de teatro , musica ou dança( com o tema paz)

200 pontos




Alunos do sexto ano , turmas A e B ( antiga quinta serie) 

A Gincana Aprendente foi inspirada em: Beatriz Campos, James McSill. Atividades do  FESTJOVENS – LITERATURA E AUTODESENVOLVIMENTO

 Ivone Gonçalves 

A Situação Global

Os padrões dominantes de produção e consumo estão causando devastação ambiental, redução dos recursos e uma massiva extinção de espécies. Comunidades estão sendo arruinadas. Os benefícios do desenvolvimento não estão sendo divididos equitativamente e o fosso entre ricos e pobres está aumentando. A injustiça, a pobreza, a ignorância e os conflitos violentos têm aumentado e é causa de grande sofrimento. O crescimento sem precedentes da população humana tem sobrecarregado os sistemas ecológico e social. As bases da segurança global estão ameaçadas. Essas tendências são perigosas, mas não inevitáveis.

Seguindo a sugestão de Berenice Gehlen Adams com algumas adaptações pedi uma produção de texto escolhendo um dos seguintes temas: “Solidariedade “, “consumo consciente” ou   ” degradação ambiental.”                                                                            E enquanto faziam suas produções ouviam “O Sal da Terra”, de Beto Guedes,  como recurso de sensibilização:

  http://www.revistaea.org/artigo.php?idartigo=109&class=02

Confesso gosto dos alunos.

Às vezes fico na sala dos professores pensando...

Vejo meus colegas de trabalho tão preocupados em provar que os alunos não aprendem por isso ou por aquilo.

Às vezes são rancorosos, às vezes até mesquinhos.

Por mais que eu fale outra linguagem, ou pense diferente, sinto que sou pouco ouvida ou entendida.

Na verdade as justificativas de todos é sempre a seriedade de um trabalho.

Pergunto-me o que é seriedade? Ser serio?

Ter obrigação de ensinar?

Se nisto consiste em esquecer o outro, esquecer o abraço, a ternura, a brincadeira.

Eu confesso gosto mesmo dos alunos.

Acho-os engraçados, estranhos e completamente malucos na construção de seus saberes.

Divirto-me, fico brava também, mas na maioria das vezes saio da escola rindo de algo que foi muito engraçado.

Cada dia tem uma historia diferente, uma novidade.

Às vezes, sou ouvida por alguém, daí acontece algo, e logo escuto na sala dos professores: Não adianta Ivone, fiz isso como você falou e não adiantou nada.

Como podemos compreender  mudança de comportamento num estalar de dedos?

Eu disse a uma professora, uma vez: Se tiver problemas com comportamento chame o aluno para fora da sala com educação e fale olhando em seus olhos, com sinceridade, sem jogo.

Ela em menos de uma semana disse-me : Que tinha feito isso e  nada adiantou, esqueci de lhe dizer :Também escute.

Todo mundo quer resultados imediatos, ou seja, o aluno vai recuperar em uma semana ou um mês, vai entender tudo apenas ouvindo o que a professora esta falando.

Isso não existe!

Nós somos gentes (seres) em construção tanto alunos como professores.

Todos são agentes do saber.

Este saber  se dá o tempo todo, vai a frente avança e retrocede e volta, circularmente sempre.

Assim é o saber, assim são as relações e elas não estão separadas dos saberes.

Ivone Gonçalves Extraído do livro A Dimensão da comunicação , continuando....( não editado) 

Inicio do ano.

Rampa de acesso a escola em reforma.

Reunião de planejamento

Primeiro dia com os alunos. 
Todos os anos sempre tenho dúvidas de como iniciar. Qual seria uma boa dinâmica?Neste ano eu peguei três salas de 5° séries, duas salas de 6° séries, sexto e sétimo ano, nesta nova modelagem escolar, sendo assim, os alunos são novos para mim, porém já se conhecem entre si. 
Optei por um autorretrato onde após um desenho de si mesmo o aluno vem à frente e explica o que desenhou, ou seja, apresenta-se.A intenção é mais descontração do que apresentação.

Os Mapas conceituais

Em quase meus 15 anos de uso e pesquisa sobre Mapas Conceituais, ainda sinto-me bastante sozinha, no que se refere à compreensão e complexidade da utilização desta ferramenta em sala de aula. 
Os MC nos mostram com clareza uma visão radiográfica do pensamento do aluno sobre um determinado tema. 
Hoje, os MC fazem parte dos livros didáticos, onde inclusive não contemplam a ideia original do seu autor " Joseph Novak".
E mesmo fazendo parte dos livros didáticos e serem aparentemente conhecidos pelos professores.

Pergunto-me, porque não são utilizados e absorvidos pelos mesmos?
Os alunos gostam, temos retorno positivo, principalmente nas series iniciais, pois, estão menos (afetados) pela escola. 
Todo ano ensino aos alunos, professores e muito de toda esta semente é perdida. Os alunos acabam por utilizar somente comigo, e eu acabo não podendo compartilhar as profundas observações que encontro nos MC. 
Não podemos olhar esta grande ferramenta pela simplicidade de apenas organizar hierarquicamente conteúdos ou ideias, este olhar, além de raso está obsoleto. 
Os MC nos trás com profundidade uma lógica sistemática de como os alunos organizam seu pensamento, o que esta devidamente fixado, e o que em sua forma pensamento é “primitiva” para idade e série. Nos dá uma visão no campo da criatividade ligada a lógica, onde este alunos abrem campos profundos de criação e construção da sua visão de mundo. 
Nós os professores apenas interagimos, quando necessário, ajudando ir além de si mesmo avançando sobre seus próprios limites. 
Os paradigmas devem ser quebrados, porém o sistema educacional trabalha para mantê-los. 
Neste ano inicio aqui uma nova pesquisa e desta vez postarei passo a passo os avanços ou não no meu Blog, para todos possam acompanhar, comentar e interagir. 


Livro em construção ... Ivone Gonçalves

A pergunta é para onde vamos?

Quando questionamos tudo a nossa volta automaticamente provocamos reflexões e a partir daí novas mudanças.

Somente na reflexão há mudanças e assim transformamos a escola e o mundo.

Enquanto a escola estiver formando pessoas para servir há um conjunto de regras pré - estipulados. Estaremos rodando em círculos.

A escola deve transmutar a si mesma.

Morrer para renascer.

Mas, temos medo.

Por que estamos apegados aos livros, a como as coisas devem ser, a uma formatação escolar de mais de um século, a títulos escolares e até mesmo a representação e um avental de “Mestre”.

Os grandes portões existem primeiramente dentro de nós.

Rompe-los é transmutar, vencer o medo.

É responder para onde vamos. É renascer escola.

Que possamos ter coragem de questionar, de olhar o passado e deixa-lo ir, morrer.

Sem alunos ou professores, sem regras ou fórmulas, apenas pessoas que se encontram com outras pessoas.

E no encontro uma troca.

Na troca o aprendizado, o maior presente da Terra, ensinar e aprender com alguém.

Ajudar a descobrirem a si mesmos, seus talentos e sua maestria.

Em um espaço aberto e acolhedor.

Que chamaremos de outra coisa ou mesmo de escola.

Ivone

Cabra - cega

Cabra - cega é uma brincadeira infantil, onde o olho de um dos participantes é vendado. Assim as pessoas que passam pelo participante de olhos vendados pode tocá-lo e este sente estas pessoas, podendo ouvi-las, também podendo tocá-las e jamais vê-las, tenta descobrir quem são, quando descobre, pode tirar a venda dos olhos.

Assim somos na escola, podemos perceber, podemos ouvir e somos incapazes de ver verdadeiramente.

A viseira prende o professor em um tempo e escola que existe dentro dele, geralmente no passado, onde criou uma ilusão de que lá funcionava.

Se nosso passado escolar foi um sucesso porquê carregamos tantos problemas advindos desse sistema? Por que este sistema não sobreviveu às mudanças da sociedade?

O mundo balança sobre nossos pés.

A escola treme diante das novas crianças.

Não existe uma escola baseada no medo e na disciplina.

Não existe este aluno servil, os poucos, são adestrados, mortos em suas vidas.

Tantos sonhos, tantas vontades.

Quisera ter uma vara encantada, uma cartola mágica e modificar tudo.

Tenho que respeitar o tempo de cada um.

Quando este aprender a ver tira a venda dos olhos.

A grande vitória do jogo de cabra - cega é :Quando finalmente tiramos à venda dos olhos vemos o novo horizonte.

Uma escola Trans + formadora, em paz e divertida. Crianças criativas, sem medos livres em suas formas, livres em seu pensar, criam juntos aos professores que por sinal as amam não porque tiram notas ou são adestradas.

Por que aprenderam a amar.

Ivone Gonçalves ( novo livro em andamento)

Pro dia nascer feliz parte 1

Um belo documentário sobre o sistema educacional brasileiro,postei a parte 1 , no total são 9 partes encontradas no you tube , imperdível


Ivone

Dimensão da Comunicação a arte de brincar e ser feliz